科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在当今，财经系党支部全体党员干部以科学发展观为指导，切实把党的科学发展的执政理念转化为加强和改进开放教育教学的具体观念和制度措施，并贯通到工作的各个方面和各个环节。

1.用创新发展的理念，指导开放教育教学改革

科学发展观既反映了时代特点,又着眼于新的发展实践要求,因此是一种创新的发展理念。今年是米兰app入口站官网教学质量年，围绕着质量年，学校组织的各项活动都离不开创新和发展。开放教育教学改革必须靠发展。发展是科学发展观的第一要义，也是我们强化开放教育教学改革的关键。一直以来我们在开放教育教学改革方面取得了很大成绩，但是，还面临着很多问题，解决这些问题，必须靠发展。要发展就要树立发展的理念，重点抓好面授辅导课效用和网上教学模式的创新发展，积极参与学校组织的学校发展目标与思路大讨论，各抒己见，为学校的发展献计献策。

2.坚持以人为本的理念，深化开放教育教学改革

科学发展观的核心是以人为本。远程开放教育教学模式是“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的”的教学模式。因此，在开放教育教学改革的设计中，教师要树立以学生为本，既以学生为中心的“支持服务观”；教师要从所谓的 “传道、授业、解惑”，向“导”的方向转化，即从知识的传授者转变为学生学习的组织者、指导者和管理者，从主体地位变为支持服务者。一切为了学生，为了学生的成长成才，不断满足学生对全面发展的新期待；此外要贴近实际、贴近生活、贴近学生，最充分地调动学生的积极性、主动性和创造性。坚持以学生为本，以学生为主体，必须努力解决学生的实际问题。要把解决思想问题与解决实际问题结合起来，把教育引导学生与服务学生结合起来，既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人，在政治上、学习上、生活上全方位关心学生。

3.贯彻科学发展观的基本要求 使开放教育全面协调可持续发展

全面协调可持续是科学发展观的基本要求，也是开放教育的基本要求。教育质量是学校生存与发展的生命线。教师队伍整体素质的高低,是教育质量优劣的决定性因素,是学校可持续发展的基础,它直接影响着人才培养的质量。对电大远程开放教育而言,如果没有一支相对稳定、高素质的教师队伍作保证,提高质量,办出特色只能是空谈，学校的发展壮大也就无从谈起。因此，电大远程开放教育的发展必须重视教师队伍建设，必须努力提高教师整体素质。如何提高教师整体素质呢？首先要，任人唯贤，选好人才。校本部教师的选聘要严格考核，经过考察、面试、试讲、教师评议，校长办公会研究五个环节，选好每一位教师。对外聘教师要建立自己的“人才库”，打造一支数量相对稳定的外聘教师“人才库”，为建立一支稳定的高素质的教师队伍打下坚实的基础。其次，加强思想政治工作，凝聚人才。提高教师的教学水平，自先要提高教师的思想水平，认识水平。只有思想水平提高了，认识能力提高了，才会对电大人才培养模式的改革有正确认识；才会有事业心，责任心；才能积极主动为电大的事业贡献自己的全部聪明才智。加强思想工作，提倡团队精神。在思想教育上，学校应要求教师做到“三正两不”，即正确对待自己，正确对待别人，正确对待工作，不利团结的话不说，不利于团结的事不做，建立良好的工作环境，心情舒畅，才能团结协作，共创一流。再次，建立“多元”评价机制，调动人才积极性。教师评价工作中,一要抓制度建设,制定教师评价规章;二要抓常规量化考核,使教师评价有依据;三要开展各项评优活动，使人人都能被认可、肯定。如开展新秀评选，优秀教师评选，优质课评选，课件课评选，论文评选等；四是正确进行考核工作；五是引导教师加强科研研究；六是建立各类组织，成立学科组，备课组。最后，注重人才培养，管好人才，提高人才。对教师进行创新教育，引导教师树立与时代要求相适应的教育观念。超前的创新意识，是教育实现跨跃式发展的前提。学校管理者一要引导教师学习先进的教育理念；二要建立教师学习档案（如学习笔记、摘抄、总结、体会、论文、科研、建议等）；三要开展“学术沙龙”，学科前沿理论报告等；四要开展听课、评课活动，提高教师课堂教学能力，研究教材；研究学生；探讨教法。使教师对“人才培养模式改革”落实在教学活动中。加强师德修养，培养良好教风。强管理，练内功，培养教师个性特色教学。提高教师整体素质是重要的，又是一个长期的工作，只要不断努力，一流师资队伍建设的目标是可以实现的，电大远程教育的前途是无限的，可持续发展是有保证的。

4.运用科学发展观的根本方法，妥善处理各方面的关系

统筹兼顾是科学发展观的根本方法。统筹兼顾，就是要把发展看作是全面的、协调的、可持续的过程，用辩证的、历史的和实践的观点把握发展，有着重要的方 法论意义。辩证唯物主义认为，事物是普遍联系，而不是孤立存在的。经济社会系统各个基本要素之间是彼此联系、相互制约的统一体。人类社会的发展，是人与人、人与社会、人与自然以及社会各个因素、各个领域、各个方面普遍联系、相互影响的关系。事物的发展是平衡与不平衡的辩证运动，不平衡是绝对的，平衡是相对的。事物发展总是从不平衡到相对平衡、再到不平衡这样循环往复的过程。作为学校，就要统筹好“全员、全方位、全过程”育人格局，时时处处、方方面面都体现育人导向；要统筹好教师与学生的教育关系；统筹好家庭、学校、教育关系；统筹好教育部门与部门切实动员各个方面的力量，使他们充分发挥作用，密切配合，形成具有强大合力的和谐电大。

5.学习实践科学发展观 就要理论联系实际

实践教学环节是电大开放教育实践性教学的重要组成部分，是实施开放教育教学计划，实现教育目标的重要教学内容之一。它对于全面推进素质教育，深化电大教学改革，切实保证远程教育教学质量，培养具有创新意识和实际工作能力的新型人才都有着特别重要的意义。我们有计划的组织了会计、广告、物流和旅游四个专业的学生到校外实践基地实习，受到学生、家长以及班主任的欢迎和好评。开通了会计、工商、金融、电子商务和物流等5个网络模拟实验室，并能根据教学要求，按时、按量开出。统一制定了经济管理类集中实践环节实施细则，把好毕业作业、社会调查、课程实验指导教师聘任关，对指导教师的指导工作提出了具体要求。及时下发学生毕业作业指导过程安排意见等。保质保量完成了三千三百余人的毕业论文的指导工作。广告专业集中实践环节的考核改为一个广告的设计过程，取得了很好地教学效果。